Los Mártires
Colegio República Bolivariana de Venezuela
Los jóvenes se reconocen como integrantes de un grupo social educativo, donde esta involucrados por la necesidad de estudiar y continuar con su formación. Igualmente se distingue los elementos de la comunicación sobre todo de emisión de contenidos que son los llamados a realizar para la radio escolar.
Los jóvenes son conscientes que para preparar un mensaje para radio debemos "Escribir", Nuestras palabras deben sonar. Por ello al ser conscientes que hablar por radio no solo tiene que ser de manera improvisada sino que debemos planear lo que vamos decir
Los estudiantes reconocen el paisaje sonoro del colegio y realizan un primer acercamiento al formato de libreto con ejercicios de efectos de sonidos
se resaltó la importancia de la correcta dicción y vocalización en la lectura radiofónica. Para entender estos conceptos se hicieron prácticas, utilizando diferentes trabalenguas, ejercicio en el que participaron todos.
Promover el hábito de planear los temas en la emisora escolar para tener una compilación de temas según los momentos que vive el colegio o los gustos, necesidades y perfil del colegio.
Utilizar los géneros radiofónicos en la construcción de historias para radio y cuales son adecuadas para los momentos formativos, recreativos o “comerciales”
Promover el hábito de planear los temas en la emisora escolar para tener una compilación de temas según los momentos que vive el colegio o los gustos, necesidades y perfil del colegio.
Los Mártires
Liceo Nacional Agustín Nieto Caballero
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Presentación a partir de identificación de emociones
Explicación de la comunicación como proceso y verificación de ese proceso mediante dinámica.Escucha Activa para construir historias desde el reconocimiento de sonidos
Ejercicio de repaso de los elementos de la comunicación video “el contenido es lo esencial”
Dinámica de cómo veo al otro y saber cómo se sienten al escuchar las historias de cada uno. Lenguaje radiofónico los efectos de sonido: mediante la escucha activa y la secuencia de sonidos de una historia con sonidos.
Posteriormente apoyados en el mapa de Colombia Venezuela y Ecuador los estudiantes identificaron los lugares de donde provienen ellos y sus familias y se habló de la cultura en cada uno de esos territorios, intercambio lleno de aprendizajes de palabras nuevas, utilizadas en cada lugar.
Reconocer el paisaje sonoro del colegio y sus diferentes efectos de sonido. Motivar a los estudiantes a resaltar en las producciones los elementos de la comunicación sonora a través de la grabación de su propia voz
Posteriormente apoyados en el mapa de Colombia Venezuela y Ecuador los estudiantes identificaron los lugares de donde provienen ellos y sus familias y se habló de la cultura en cada uno de esos territorios, intercambio lleno de aprendizajes de palabras nuevas, utilizadas en cada lugar.
